Производственная компания Сонар
Охота без границ. Питерский Охотник. Сайт для всех любителей охоты и рыбалки

Вход

Верхнее меню

Теги

Ищи

 

Игра с собакою и бросание ей предметов, которые она охотно находит, главным образом, зрением, а иногда и чутьем, приучает ее к розыску вообще, к сотрудничеству, к охотному исполнению требований и, в частности,—к поноске.
Четырехмесячный щенок вполне способен отыскивать спрятанный кусок хлеба. Благодаря тому, что собака научилась находить спрятанный предмет и понимает и верит слову «ищи», она быстро осваивается с новым интересным для нее занятием.
Покажите щенку кусочек хлеба, уложите собаку, спрячьте незаметно хлеб, предъявите собаке пустые руки, махните ими, как будто вы бросаете предмет для игры, произнося слово—«ищи». 
Если щенок не находит долгое время, надо его одобрять словами и заставлять продолжать розыски. Отнюдь не следует так прятать, в особенности в начале упражнений, чтобы затруднить отыскание, и никоим образом не рекомендуется класть отыскиваемый предмет на обеденный стол или вообще туда, где кладется съедобное. В комнатных условиях, при наличии посторонних запахов, отсутствии воздушных течений и опыта, самое лучшее чутье может оказаться бессильным, тем более, что зрение собаки направлено в ту же сторону отыскания предмета, отвлекая главный аппарат, созданный для этой цели,—чутье.
Следует иметь в виду, что упражнение «ищи» над съедобным надо всемерно использовать. Могущественный побудитель,—награда съедобным,—с неослабевающей охотой заставляет собаку исполнять все усвоенные ею требования; поэтому очень кстати не упускать случая и при исполнении упражнения «ищи» попутно повторить все пройденное, тем более, что основные этапы обучения связаны между собой единою логичною последовательностью и необходимы для будущей полевой работы собаки: «ищи», «ляг», «нельзя», свисток призывной, свисток отзывной и др. требования чередуются и вырисовывают уже картину управления собакою.
Пока собака еще не совсем твердо понимает слово «ищи» и потому недостаточно настойчиво ищет, не имея еще твердой уверенности в том, что хозяин велит искать действительно спрятанное и притом предназначенное для нее, не надо примешивать к этому упражнению остальные. Но такое состояние весьма кратковременно. Щенок, получивший правильное воспитание, достаточно развит и достаточно уверен в авторитетности слов своего воспитателя, чтобы чрезвычайно быстро научиться искать до желаемого конца.
Если собака слишком горячится и мечется, надо ее сдерживать укладыванием и сигналом—«тсс...» Это умеряет ее азарт и в то же время подтверждает, что съедобное не за горами, что оно действительно спрятано и должно быть разыскано.
Интересно наблюдать потяжку молодого ученика: вместе с движением воздуха от поднятой беготни, струится и запах спрятанного, щенок внезапно завертелся в этой желанной струе и, приподняв голову и поводя мордою, потянул и сделал подобие стойки.
— «Ляг»,—слышит щенок в награду за свой труд,—и, действительно, это награда, т. к. он отлично помнит свою привычку ложиться перед кормом. Раздается свисток, и эта задержка его не огорчает: он испытал этот хороший свисток, когда отрывают на короткое время от еды, а тут у него шевелится еще другое чувство,—показать хозяину находку, и он опрометью бежит, но, не доходя, вновь поворачивает обратно, пойнтируя (указывая) найденное.
При отзыве от находки полезно заставить собаку подойти к вам вплотную, погладить, успокоить ее, протянуть руку по направлению к находке, уверив собаку словами «вот он» в том, что вы знаете о ее 
находке, а затем, со словами «где, покажи» и умеряя быстрые движения вашего ученика сигналом «тсс...», двинуться медленно к найденному собакою предмету и, уложив ее еще раз, разрешить взять найденное.
При этом упражнении следует зорко следить чтобы собака на первых порах не съела без разрешения найденный ею кусочек. Если бы это случилось, надо тотчас же пожурить ее за это, если не удастся во время заставить ее бросить взятое.
Упражнение это производится сначала в одной комнате, переносится затем на площадь нескольких комнат, прятанье подлежащего розыску съедобного делается более тщательно, чтобы сделать розыск сложнее, а впоследствии все упражнение практикуется уже в поле. При работе в поле нужно взять за правило, пряча кусок в куст или траву, бросать его туда издали, не подходя вплотную,—иначе собака будет искать находку не по ее запаху, а по вашему следу.
Постепенность исполнения всех слагаемых описанного упражнения, как и всех других, необходима, вытекая из основных правил воспитания о благоразумии, ясности и искренности предъявляемых требований.
Упражнение это является одним из наиболее сознательных проявлений работы собаки, и именно эта работа развивает задатки анонса.
Игра с собакою и бросание ей предметов, которые она охотно находит, главным образом, зрением, а иногда и чутьем, приучает ее к розыску вообще, к сотрудничеству, к охотному исполнению требований и, в частности,—к поноске.

Четырехмесячный щенок вполне способен отыскивать спрятанный кусок хлеба. Благодаря тому, что собака научилась находить спрятанный предмет и понимает и верит слову «ищи», она быстро осваивается с новым интересным для нее занятием.

Покажите щенку кусочек хлеба, уложите собаку, спрячьте незаметно хлеб, предъявите собаке пустые руки, махните ими, как будто вы бросаете предмет для игры, произнося слово—«ищи». 

Если щенок не находит долгое время, надо его одобрять словами и заставлять продолжать розыски. Отнюдь не следует так прятать, в особенности в начале упражнений, чтобы затруднить отыскание, и никоим образом не рекомендуется класть отыскиваемый предмет на обеденный стол или вообще туда, где кладется съедобное. В комнатных условиях, при наличии посторонних запахов, отсутствии воздушных течений и опыта, самое лучшее чутье может оказаться бессильным, тем более, что зрение собаки направлено в ту же сторону отыскания предмета, отвлекая главный аппарат, созданный для этой цели,—чутье.

Следует иметь в виду, что упражнение «ищи» над съедобным надо всемерно использовать. Могущественный побудитель,—награда съедобным,—с неослабевающей охотой заставляет собаку исполнять все усвоенные ею требования; поэтому очень кстати не упускать случая и при исполнении упражнения «ищи» попутно повторить все пройденное, тем более, что основные этапы обучения связаны между собой единою логичною последовательностью и необходимы для будущей полевой работы собаки: «ищи», «ляг», «нельзя», свисток призывной, свисток отзывной и др. требования чередуются и вырисовывают уже картину управления собакою.

Пока собака еще не совсем твердо понимает слово «ищи» и потому недостаточно настойчиво ищет, не имея еще твердой уверенности в том, что хозяин велит искать действительно спрятанное и притом предназначенное для нее, не надо примешивать к этому упражнению остальные. Но такое состояние весьма кратковременно. Щенок, получивший правильное воспитание, достаточно развит и достаточно уверен в авторитетности слов своего воспитателя, чтобы чрезвычайно быстро научиться искать до желаемого конца.

Если собака слишком горячится и мечется, надо ее сдерживать укладыванием и сигналом—«тсс...» Это умеряет ее азарт и в то же время подтверждает, что съедобное не за горами, что оно действительно спрятано и должно быть разыскано.

Интересно наблюдать потяжку молодого ученика: вместе с движением воздуха от поднятой беготни, струится и запах спрятанного, щенок внезапно завертелся в этой желанной струе и, приподняв голову и поводя мордою, потянул и сделал подобие стойки.

— «Ляг»,—слышит щенок в награду за свой труд,—и, действительно, это награда, т. к. он отлично помнит свою привычку ложиться перед кормом. Раздается свисток, и эта задержка его не огорчает: он испытал этот хороший свисток, когда отрывают на короткое время от еды, а тут у него шевелится еще другое чувство,—показать хозяину находку, и он опрометью бежит, но, не доходя, вновь поворачивает обратно, пойнтируя (указывая) найденное.

При отзыве от находки полезно заставить собаку подойти к вам вплотную, погладить, успокоить ее, протянуть руку по направлению к находке, уверив собаку словами «вот он» в том, что вы знаете о ее 

находке, а затем, со словами «где, покажи» и умеряя быстрые движения вашего ученика сигналом «тсс...», двинуться медленно к найденному собакою предмету и, уложив ее еще раз, разрешить взять найденное.

При этом упражнении следует зорко следить чтобы собака на первых порах не съела без разрешения найденный ею кусочек. Если бы это случилось, надо тотчас же пожурить ее за это, если не удастся во время заставить ее бросить взятое.

Упражнение это производится сначала в одной комнате, переносится затем на площадь нескольких комнат, прятанье подлежащего розыску съедобного делается более тщательно, чтобы сделать розыск сложнее, а впоследствии все упражнение практикуется уже в поле. При работе в поле нужно взять за правило, пряча кусок в куст или траву, бросать его туда издали, не подходя вплотную,—иначе собака будет искать находку не по ее запаху, а по вашему следу.

Постепенность исполнения всех слагаемых описанного упражнения, как и всех других, необходима, вытекая из основных правил воспитания о благоразумии, ясности и искренности предъявляемых требований.

Упражнение это является одним из наиболее сознательных проявлений работы собаки, и именно эта работа развивает задатки анонса.